记者Lumi报告说，对于每个幼儿园，每个孩子都是种子。进入幼儿园，孩子们实际上进入了他们生活中的第一个社交圈，在此阶段，他们的认知和基本能力发展将具有定性的反思。那么，应使用哪种模型在幼儿园发展足球？在幼儿教育的过程中，重庆莱茵国际幼儿园创建了一个“种子足球”模型，以便每个孩子都能受到足球基金会的启发，并在幼儿阶段培养了他对足球的兴趣。随着“种子足球”模型的成功，莱茵河还将这种模式推广到其他幼儿园。他们希望更多的幼儿园可以在童年阶段发展足球并普及足球。这是从娃娃开始足球的真正方法。

作为一个教育品牌，莱茵教育已建立了11年。重庆的莱茵国际幼儿园至今已经发展起来，并设有五个公园，位于隆昌区，南安地区和朱隆波区。在莱茵幼儿园A地区的出色​​位置上，五个主要联赛的团队徽标被悬挂。这个幼儿园的主要活动场所用于儿童踢足球。在幼儿园中，可以在任何地方看到参加足球课和参加足球比赛的孩子的轮廓。幼儿园的每个角落都充满了足球元素。有来自各个国家队的球衣，洋娃娃的娃娃，以及由老师和学生完成的星星和羊毛毛毡绘画的乐高装饰品。

莱茵幼儿园的种子足球项目始于隆昌公园。在王先生的领导下，莱茵幼儿园董事长建立了“种子足球”项目部，基于对儿童足球的普及和促进，并召集了经验丰富的幼儿园导演。与专业足球教练组成一个特殊的教学和研究小组，以深入探索幼儿教育和足球的融合。该项目迅速发展成为城市公园，并在所有公园中变得很流行。儿童足球发展项目被称为“种子”的原因实际上包含莱茵幼儿园中所有老师从事这项工作的最初意图。该项目的总经理吴纳（Wu Na）介绍了：“为什么它被称为'种子'足球？因为每个孩子都是种子。已经开发了该项目已经五年了，已经完全推广了两年。”

什么是种子足球？该项目基于重庆足球协会，指的是“基于所有年龄段儿童的身体和心理发展特征的3-6岁儿童的学习和发展指南”，并将足球与身体功能培训完全融合在一起，有趣的游戏，团队培训等。通过五年的练习和摘要，儿童运动，幼儿教育和体育文化的整合为儿童足球提供了独特，有趣且全面的教学系统。

种子足球目前提供的课程分为兴趣课程和特殊培训课程，这些课程由3-6岁的学龄前儿童推广和增强，以增加他们的利益。为具有良好身体健康和特殊能力的儿童提供了特殊的培训课程，以提高他们的需求。其中，兴趣课程分为文化课程，常规课程和亲子课程。

文化课程包括与足球训练课程建立联系，以便孩子们在各个方面都可以理解足球；在动画视频中向孩子介绍他们，以便他们可以更好地接受；制定教学指导计划，以帮助教师了解课程的目的，并通过扩展课程创造足球文化环境。 。正常课程的内容是允许足球教练参加公园的课程，并避免父母的接送服务；专注于培养孩子对足球的兴趣，并建立足球文化课程和足球运动课程，以使孩子们充分了解足球，学习基本的足球技能并提高身体健康；最后，根据孩子的能力，您可以选择公园团队代表公园参加大型联赛。

亲子密集体验课程是种子足球的特征。借助1+1个家庭参与方法，它设计和整合了互动功能训练，成人和儿童之间的混合球训练以及没有身体对抗的有趣家庭竞争，从而增强了父母和孩子。父母的隐性理解和信任从旁观者转变为参与者，通过足球将健康的体育概念传递给整个家庭，并改善父母的支持和口碑传播。吴娜项目负责人介绍了，父母足球互动的原因实际上是由于家庭特征和足球特征的整合。 “足球可以在童年时期加深儿童与父亲之间的互动。毕竟，父亲擅长这项运动，可以发挥驾驶作用。父母和孩子之间的参与非常重要。我们也通过实践看到了效果。”

近年来，莱茵幼儿园的种子足球项目一直致力于创建一个以核心为核心的儿童足球促进平台，并成功举办了各种类型的儿童足球比赛，例如“莱茵杯”，“脚梦”和“乱伦杯子”。它还获得了父母和幼儿园的一致赞美，并受到教育部门和当地足球协会的高度认可。同时，种子足球还为几个市政级足球特异性的幼儿园量身定制了班级和幼儿园级的联赛系统，改善了公园的足球氛围和特征，并增加了幼儿园之间交流和学习的机会。

从莱茵河幼儿园的角度来看，足球的种子不仅必须在自己的幼儿园中播种，而且如果我们可以为重庆的儿童建立培训和比赛的平台，那么足球就会真正从娃娃开始。

如今，市场上有许多私人青年培训机构。为什么莱茵河幼儿园必须在自己的幼儿园中进行儿童足球教育？有三个主要原因：一种是增强幼儿的身体健康，第二个是培养儿童的社会性，第三个是为幼儿足球教练建立培训平台。

吴纳曾经是朗昌公园的负责人，而该公园实际上是许多公园中最高端的公园。早期能够在那里上学的孩子的家庭状况非常好。但是很快，所有老师也发现儿童的身体状况通常很弱。最直观的反思是，每月有很多孩子因轻微的疾病而休假，在上课期间追逐和战斗后，孩子们会呼吸很多。咳嗽现象。因此，吴娜推出了许多运动课程，例如篮球，足球，滑冰和健身课程。暂停后，吴娜发现许多中级和高级儿童的身体健康都不符合正常标准，因此公园老师对孩子进行了特殊的身体健身测试，结果并不理想。吴娜说：“这只是一个非常简单的平衡梁，许多孩子无法完成。”

尽管许多运动的受欢迎程度之后的数据反馈并不理想，但教学团队发现足球为儿童带来了最大的变化。有一次，公园的厨师不小心告诉吴纳：“吴导演，你知道我这个月吃了多少袋米饭吗？”只有那时，吴娜才意识到孩子们在运动过程中消耗了很多东西，以至于他们可以吃。增加。 “这是一件好事。后来，父母通常还回答说，孩子的健康有所改善，因为他们去了医院接受医疗，并且休假的频率较低。”

每个学期都将安排身体健身测试，包括基本的运动能力评估和控球能力评估。值得一提的是，基本的运动能力评估包括四个方面：跑步，跳跃，敏捷性和协调性，对于不同年龄的孩子来说，测试内容不同。运动课程的比例将根据新学期上一个时期的测试结果进行调整。种子足球项目主任Ye Ya告诉记者：“上学期的数据表明，孩子们的下肢力量达到了标准，但上肢的力量仍然缺乏。因此，我们将对上肢运动进行一些调整这个学期。”

在看到足球带来了儿童身体健康的明显变化之后，莱茵河借此机会在重庆的所有公园建立了一个教学和研究团队，以深入研究足球的普及。当时，在观察莱茵河隆昌公园的足球课程之后，隆昌地区教育委员会还要求莱茵河分享他的经验。后来，他们不仅在所有五个公园中实施了种子足球项目，而且还与其他幼儿园分享了该项目的模型。

莱茵教育建立儿童足球计划的第二个原因是培养儿童的社会性。多年的幼儿教育经验使莱茵河的教学和研究团队能够在出现后看到许多基本问题。 2015年，该项目刚刚开始，第二个孩子当时还没有被释放。一个家庭基本上有六个人“流行”一个孩子。成年人不愿让孩子疲倦，不能忍受任何颠簸。因此，儿童通常在幼儿园有一个强烈的以自我为中心的问题。幼儿园是儿童生活中进行社会互动的第一步。如何指导儿童发展社会性非常重要。

Ya说：“由于家庭通常以孩子为中心，我们可以清楚地感觉到唯一的孩子有强烈的自我意识。在竞技场，有些孩子一开始就会感觉到这个球是我的，无论我是什么，我是什么我想拥有的团队，然后我必须是我的。被分阶段带给他们的是这些方面。”

足球不仅是足球。在进行体育锻炼的同时，它还教给孩子们竞争的概念。因此，在每日课程中，教练将为孩子们建立小组对抗，使他们能够以足球比赛的形式在通常的课程中进行内部对抗。班级内部对抗结束后，团队将重组以与其他班级竞争。 “也许在班级的内部对抗中，孩子们是对手，但是当他们与其他班级玩游戏时，他们成为队友。” Ya说，在幼儿园阶段，许多人可能不会注意指导孩子的社会本质。在这个年龄，孩子具有强大的接受能力，足球的特殊性使他们具有竞争性和集体意识。

市场上有许多针对儿童足球的私人青年培训，他们基本上可以每周进行一到两堂课，但是很少有特殊才能可以扎根于幼儿园来从事儿童足球教育，这也是幼儿园足球从未大规模普及。一个原因。因此，在莱茵幼儿园的种子足球计划中，还有另一件事值得认可，也就是说，在培养儿童足球的过程中，他们还在培养儿童足球教育中的特殊才能。

幼儿园的足球教练必须是专业的。例如，A区的教练HE曾经是重庆Lifan Echelon的球员。特别招募后的第一学期基本上是足球教练学习的阶段。吴娜介绍了：“教练必须首先学习幼儿教育。我们项目的三个领导者每天都会观看教练，然后进行评估。其余教练必须是足球和幼儿教育双重技能的才能。”当然，在教练成熟并且可以独立教导之后，他还需要帮助新教练成长。现在，五个公园配备了至少一名全职教练，同时他们不断培养新的双教老师。在许多情况下，莱茵河的儿童足球教练还将帮助其他幼儿园发展儿童的足球训练。

莱茵籽足球项目已经经历了将近三年的时间，从有想法到开始实现小规模，然后实现很小的东西。在此过程中，如何在儿童足球比赛中做得好，这是项目领导者和教职员工每天都在考虑的一个问题。 “在莱茵河中，每个班级都经历了足球教练和老师之间的许多跑步和碰撞，并且课程在实践中反复修改。到目前为止，足球课程计划是第三个版本。”负责项目教学和研究的Zeng Honging说。

从幼儿园的角度来看，在现阶段，体育部门一直是相对较弱的教育。首先，大多数幼儿园的老师都是女孩，包括负责种子足球项目的三名校长Wu Na，Ye Ya和Zeng Hongting。女子和足球等运动的教学是他们的相对弱点。因此，一开始，莱茵河首先将其推广，以足球的形式以每天的儿童教学形式展示足球的形式。平均而言，每天都有一个课程，特殊的足球课每周保持两个课程，并且由职业足球教练教授。

在普及过程中，学龄前教师也在学习。专业教练将培训幼儿园的老师，但是这个过程并不像想象中的那么困难。从幼儿园足球的特征来看，在此阶段，孩子们通常需要掌握的基本技能是运球和射击，这对于教师来说，这两个部门也更容易开始。老师学习后，这些技能将融入足球比赛中，并首先引起孩子们的兴趣。当一些老师学习时，公园将在教学过程中拍摄视频，并将其发送到每个公园作为成功故事。

莱茵河的足球教练和老师一直是互补的。 Zeng Hongting说：“幼儿园足球与私人青年培训不同。青年培训需要迅速成绩，而幼儿园主要培养孩子的兴趣并增强儿童的身体健康。”为了在儿童足球上做得很好，我们必须首先了解儿童正处于这个年龄。段落的特征是它们不能长时间集中精力。幼儿园老师带孩子上课来管理孩子的话和行为没有问题，但是他们需要向教练学习专业。专业教练还需要向幼儿教育中的幼儿园老师学习。我们不能盲目地进行专业教学，而忽略幼儿教育的特征。

在每日课程的设计中，莱茵河的足球教练将首先提供足球课程设计计划，然后与幼儿园老师进行教育方法相撞。幼儿园老师将根据教练的课程设计新颖的游戏链接，以便孩子们可以学习。足球，我在足球比赛中经历了幸福。在植入课程的过程中，出现了一些才华横溢的“种子”孩子。此后，我们将立即在身体健身测试中进一步筛选运球物品，并加深具有独特和专业的儿童的教学，从而为他们提供更多专业的课程培训。

除了日常足球课之外，幼儿园还举办太阳环活动，主要是足球比赛，并为儿童提供体育锻炼。他还解释了每日课程的足球知识和文化，例如，有多少片由足球，足球发展的历史制成，并介绍了发达的足球国家等。

测试儿童足球教学的最佳方法是竞争。在这个不大的公园里，您每天都能听到孩子的欢呼声。莱茵幼儿园有自己的足球联赛，称为Banban Game，这意味着每个人都参加，而Banban球队则组成了队伍。每个班级将在每场比赛中打八场比赛，每个孩子都会玩。在此过程中，他们将找到良好的特殊幼苗，然后组成一个班级团队，继续参加班级竞赛，并最终进入评估。最后，最好的球员被从这些课程中挑选出来，组成了公园团队并参加了外部公园比赛。 2019年，他首次参加了地区橄榄球协会举行的新年杯，莱茵幼儿园赢得了幼儿园小组的第三名。今年年初，我再次参加了这项活动，并直接赢得了冠军。

在每场比赛中，老师还发现，参加的男孩比例高于女孩的比例，女孩组成了一支啦啦队。当对抗比赛时，当他们听到班上球员的声音和欢呼时，许多孩子会赶到体育​​场。这已成为幼儿园的常态。它也是教师和儿童通过足球传播幸福并分享健康的载体。 。

种子足球计划在莱茵河幼儿园取得了成功，这反映在父母的反馈，孩子的变化和广泛促进模型的促进中。

父母可以首先感觉到孩子的变化。首先，孩子的身体状况有所改善，然后在运动过程中，孩子的个性也朝着积极的方向发展。过去，如果孩子在幼儿园受伤，父母会来看老师。在现场，孩子们的勇气也导致了父母的概念的改变。孩子们自己不再害怕与对抗造成的颠簸，摔倒后，他们不再哭泣，而是站起来并继续竞争，他们抵抗压力和挫败感的能力得到了显着改善。在练习期间，他们对自我保护的认识逐渐提高。

自然地，父母不希望孩子跌倒和颠簸，但是每当他们看到孩子在球场上打球时，即使有跌倒，他们的第一个反应是让孩子迅速站起来并继续追逐球。当然，幼儿园还为相关的支持设施做了很多准备。无论是在幼儿园内还是以外，它都配备了特别的医务人员和医疗盒。

为了增强父母和孩子之间的互动并加强足球计划，除了定期课程外，幼儿园还在周末组织了亲子课。项目经理实际上知道，许多孩子的父亲喜欢踢足球，如果父母在周末送孩子参加兴趣课，他们通常会上课，父母要么去购物，要么在外面玩手机。最好让父母加入并与孩子合作完成足球课程，以便一切都可以涵盖一切。

对儿童足球比赛有相对较少的限制，而且该市没有很多参与的平台，因此莱茵河一直坚持在公园内组织比赛并在公园外交换。通过比赛，幼儿园的教学成绩进行了测试，孩子们也有更现实的足球经验。

所有项目负责人都给人留下深刻印象的案件是，有一个叫金杜杜（Jindoudou）的孩子，他是幼儿园的明星。在完全制定种子足球计划之前，他已经在各地的A地区代表了幼儿园。我在比赛中赢得了奖项。当时，我的同学愿意与他分享他们的小吃。每次我参加比赛时，几乎所有其他幼儿园的孩子和父母都认识他，这个孩子也非常自信和晴朗。当时，他进行了四川家居注册，并且正在小学等级，并遇到了入学问题。因此，莱茵河幼儿园的负责人与多个政党协调，也让教育委员会和足球协会领导人观看孩子的比赛，以为他确实是个好幼苗，因此在多个部门的帮助下，入院问题终于解决了。 Jin Doudou现在处于一年级。一般而言，学生只有在三年级的学校团队中被选中的机会，但金·杜杜（Jin Doudou）在一年级时被召唤到学校团队，这是幼儿园感到非常自豪的事情。

种子足球项目在五个莱茵公园中蓬勃发展，并形成了其特征。作为私人幼儿园，面对普遍福利的学生来源的现实，所有幼儿园都在寻求独特的发展。项目负责人Wu Na说：“该国倡导体育和教育的整合。实际上，在幼儿园中很少有人很受欢迎，其中包括许多不知道从哪里开始的校长。在Rhine拥有自己的成功之后练习，他还愿意将我的经验转移给其他幼儿园，以帮助他们发展自己的特征。儿童足球系统。莱茵河每周都会训练教练，他们将去其他公园教书。种子足球的发展模式也从其他幼儿园中学到了。对他们来说，这是种子足球的真正含义，即将足球的种子播种到每个孩子的教育中。

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编辑|给我球，我想回家照片|由重庆国际幼儿园提供